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PICLC希望为孩子们营造一个茁壮成长的教育环境——在这里孩子们可以发现自己，探索本领。将学会：建立信任、学习社会技能、发展自尊并且初步掌握理论技能。
PICLC的教育理念基于以下价值观：
——安全健康、充满爱的学习环境是支持儿童学习发展的首要因素；
——每个孩子都是独一无二的个体；
——与成人一样，儿童应被视为成长中的独立个体。
我们相信：
① 孩子们需要按照自己的“速度”来发展。他们不接受被强迫灌输知识。他们通过自己的意愿来感知周围的世界，一步步成长。
② 孩子通过与周围环境中的物以及人的互动来进行学习。游戏提供了这样的互动，并且这是孩子们本性最自然习得的方式。
③ 孩子通过学习怎么尊重自己、尊重他人以及环境来学会自律。通过掌握技能获得的满足感、家庭以及文化都会帮助他们发展自尊与自信。
④ 孩子们需要一个全面的课程体系来培养他们的独立性，抉择与应对挑战的能力。同时他们也需要一个系统的架构和清晰的指引确保更有安全感。
⑤ 孩子需要自由地学习与成长：
按照自身发展的“速度”来自由地探索周围的世界是孩子们学习的主要方式。孩子面对问题、体验情感、做出抉择并找寻解决问题的方法的过程，就是孩子学习与成长的过程。
尊重与信任是孩子学习与成长过程中的基本要素。让孩子们感觉被尊重，并鼓励他们尽可能多地体验，而不是恐惧会被拒绝或者是害怕遭受到批评。当成人信任孩子，孩子也会学会信任他们自己。
⑥ 孩子需要自由地选择和探索：让孩子自由地选择和探索也是孩子学习与成长过程中的要素。当孩子面临困境的时候，成人的角色是去倾听与分析，而不是评判，这样孩子才能够自己去处理发生的状况。如果成人能够客观地引导孩子，给孩子足够的自由，孩子通常都能够自己解决问题。
⑦ 孩子需要不被歧视的自由：PICLC主张无歧视政策，教师会帮助孩子学习如何解决冲突、做出抉择。温和地去指引，而不是惩罚，这样会更有效。肉体上的惩罚都是被禁止的。
⑧ 孩子需要帮助去纠正攻击性的行为：
通常，PICLC会通过严密的监督和教师的介入，尽可能地把孩子的攻击性行为引导为积极的互动。攻击性行为通常是幼儿早期会发生的一种正常行为。
为了减少这种行为的发生，如果我们的教职人员已经确定幼儿园已无法满足他/她的需求，或者这个孩子的来园可能会对其他孩子与教职人员造成伤害，那么我们会让孩子暂时退学。
幼儿园融合东、西文化之精髓，通过双园长制及双教师合作教学模式为学生提供一个真正的双语学习环境。在不断提升学生中、英语水平的同时，也使学生在多元文化气氛中得到全面发展和均衡教育。
通过家长、家庭、社区及周遭社群的通力合作，使得PICLC的学生成长为中英兼擅、懂得感恩和关怀、具备全球视野的未来领袖人才。
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