阅读理解策略(4)– 提问题!相关绘本书单推荐

可视化,是我们上周讲的阅读策略,它是7个关键策略中最重要的策略之一。它让知识在大脑中成为影像,可视化帮助孩子更深刻清晰地理解文本。如果孩子在阅读理解方面有困难,千万不要错过可视化的策略。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

今天我们将要探讨“提问题”的阅读策略。

“提问题”是一种帮助孩子理解的阅读策略。孩子在问自己的同时,已然对问题就有了答案,弄懂自己在读什么,是什么意思,时时监控自己是否理解。

对阅读困难的孩子来说,阅读常常是一种被动的体验。这也导致了,他们会误以为,只要自己读出足够多的单词,自然就会明白文章的含义。而擅长阅读的孩子,通常都一个共同的习惯,那就是,在阅读时对自己发问。

掌握“提问题”策略,阅读的理解能力,自然也就提高了。

 

为什么“提问题”很重要?

 

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

因为它让孩子:

-在阅读前设定一个目的,并深入理解文本。

-在阅读前激活背景知识。

-在阅读时,检查自己对内容是否都理解了。

-在阅读前、期间和之后,做出预测。

-站在作者的角度,进行分析和提问。

不同类型的阅读材料,提的问题类型,也不太一样。比如读小说类,可以问故事人物和事件的问题。而读非小说类,则可以问些现实类的问题,比如客观的科学、对自己的影响、新词汇、作者的意图等。

以下是练习提问题策略的5种常见方法。

家长示范提问

大声朗读Read-Aloud阶段(即:家长读故事,家长问问题;孩子听故事和回答问题),家长可以示范孩子,如何在阅读前、阅读期间和阅读之后,提问。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

阅读前,孩子们可以问,“这个故事是讲什么的?”“让我们来猜猜看接下来会发生什么?”“我可以通过这个故事,学到什么内容呢?让我来看一看”

阅读中,孩子们会找阅读前提出来问题的答案,同时,也会生成新问题,如此循环。

阅读过程中,时不时停下来,问自己“我是不是真的明白了”也很重要,这时就需要成人帮助孩子提出相关的和符合逻辑的问题了,“结合上下文,作者是想告诉我什么呢?”,“根据线索,我猜接下来,应该会发生……”

阅读后,需要孩子们对自我进行评估,问自己“我学到了什么呢?”,“我还有问题想知道…”,“如果我是主人公,我会怎么做?”……我的问题是否都有答案了?如果没有,根据文章内容和背景,我能不能推出自己的答案?

扫读图片

使用文章里的插画或相关图片,让孩子产生兴趣和疑问,提出问题,并将其设定为目的,带着问题带着目的去阅读。

便签纸游戏

在阅读前、阅读期间和阅读后,鼓励孩子提问题,把问题记录在便签纸上,并贴在可视化的锚定图上(如下图)。

边阅读,边思考,边提出新问题,有了答案,就在问题便签纸上打勾。等阅读完,看看还有哪些问题没答案,再读一次试试,例如这样:

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

 

我们提的问题,也分简单的和深入的两种。简单的,我们叫“Thin Questions”,指事实类的问题;深入的,则是“Thick Question”,指关于推理类的问题

 

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

事实性问题: 谁?什么?哪里?什么时候?有多少?这类问题在文中有直接的答案,且通常答案很短,可以是一个词。

推理性问题:怎么样?如何?为什么?如果……会怎么样?有可能发生……吗?如果发生……你的心情如何?你如何看待……?这类问题,通常在文中没有直接的答案,需要读者根据自己的先前知识和线索,进行思考、分析、推理、判断、类比等寻找答案。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

老师或家长,在示范提问题时,一定要指出这个问题是thin的,还是thick的?孩子才能知道,他是去文章里找答案,还是要自己推理。有必要的情况下,可以让孩子对照着上面的锚图,思考。

独立阅读回应

自己独立阅读时,除了上面提到的便签纸策略外,图表也是一个非常强大的工具。下图是一个提问题的例子,读完一句或一个段落后,套用问题问自己,“是谁?”“做了什么?”“发生在什么时候”“在哪里”“为什么?”。形式越多样,孩子兴趣越浓。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

QAR 问答关系策略

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

问答关系(QAR)是一种基于研究的策略,它可以分成4个类别:

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

问题和答案在文中:

1.在文本中–很容易在文中找到答案。

2.思考和搜索–答案需要从文中不同的地方找信息,并整合在一起。

问题和答案在我的脑海里:

1. 作者和我–答案需要结合线索和个人经验,推理而来。

2. 关于我自己–答案不是来自文本,而是结合自自己的背景知识,推理而来。

实施步骤:

– 先向学生解释QAR的4类关系。

– 选定文章,阅读文章。

– 预先计划一个问题清单。

– 让孩子将这些问题分为上述的四类。

– 阅读文章,套用这些问题,在适当的地方找答案。

无论上述的哪种方法,首先都需要先将方法清晰介绍给孩子,并清楚地告诉他们使用技巧,然后就是多次的示范和练习了,自然就能形成好的阅读习惯了。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

“提问题”阅读理解策略建议书单

 

“提问题”是我们可以教孩子的一个重要的理解策略。“我想知道为什么…?”或“…是什么意思?”,这样的问题,总是让我们有继续阅读的冲动。强烈推荐,以下书单。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

《空罐子》一本传递诚实价值观的书。一本“提问题”的好书,作者让孩子们在阅读中一路不停猜测:

– 为什么他的种子不生长呢?

– 当他走在皇帝面前时,会发生什么?

– 为什么其他所有孩子的种子都能长成美丽的花?

试试看,来一次实验,比较一下种植普通种子和已经煮好的种子,有什么不同呢?

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

玛丽·布拉德比的《最想做的事》,是激发孩子好奇心的一个按钮,孩子总是会忍不住问问题。可能因为这本书的写作背景不是在我们的时代,所以更容易让孩子产生疑问。

孩子们在阅读时,总是会在想他到底更想做什么呢,这样的思考,一直会持续到故事的结尾,答案才浮出水面。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

伊芙·梅里亚姆的《聪明的女人和她的秘密》。充满了神秘感的一本书,孩子会忍不住想一探究竟。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

克里斯·范·奥尔斯堡的《陌生人》,一本读起来,就产生各种疑惑的书。克里斯·范·奥尔斯堡的大多数书,都有这种风格,忍不住就产生疑问,可以说几乎他的每一本书都比较适合提问题。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

跟克里斯·范·奥尔斯堡一样,威廉·斯泰格的书,也是练习提问题的好书。西尔维斯特和威廉·斯泰格的《驴小弟变石头》就是个很不错的选择。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

芭芭拉·海伦·伯杰的《暮光之城》绝对是应用提问题策略的不二之选!仅仅是封面,就足够引出了许多疑问了。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

马克斯卢卡多的《你很特别》是本让孩子们进行讨论的很不错的书。例如,“你认为伊莱代表谁?”或者“为什么贴纸不粘在露西亚身上?”马克斯·卢卡多的系列书,都会让孩子们真正地喜欢提问题。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

有很多悬疑类的故事书,也是让孩子们问问题的好书。孩子们肯定会爱上《大侦探内特》,《神奇树屋》,《A to Z 神秘案件》《手斧男孩》等类型的桥梁书的。

阅读理解策略(4)-- 提问题!相关绘本书单推荐

《漫画名人传记》是套章节书,特别适合引导孩子提各种问题。从书名开始,问关于这个人的一切,他的生活还有他们在历史中的故事等。

Scroll to Top